la red de Fol

He leído últimamente sobre estas dos experiencias y me han parecido más que interesantes:

• La primera se llama "Ikasi ta lan" y se está realizando en el País Vasco. Consiste en compatibilizar la formación reglada con un contrato indefinido a tiempo completo en una empresa del sector. El ciclo se alarga a 3 años, pero se cotiza por desempleo y se cobra lo establecido en convenio. Hoy he tanteado a los alumnos qué les parecería y les ha gustado bastante.
• La segunda es en Asturias y es la primera vez que leo algo sobre bilingüismo en FP; sólo en algunos módulos, uno de ellos FOL.

¿Algo más que nos ponga los dientes largos?

Hola Isabel,

La primera iniciativa me recuerda al Sistema Dual alemán, y es muy interesante.

La segunda iniciativa se puede llevar a cabo a través de las llamadas "Aulas Técnicas Europeas", creo que en Madrid no tenemos ningún IES, Centro Integrado etc.. que esté desarrollando esa medida, pero no lo puedo asegurar. Es una buena excusa para ponernos "a tope" con los idiomas. Las EOI (Escuelas oficiales de idiomas) ofrecen cursos específicos para profesores que deseen formar parte de estos programas bilingües en primaria y secundaria, nosotros (fol), también podemos matricularnos en ellos.

Saludos,
Celia

Fomentar los idiomas en el aula siempre es algo positivo.Ahora bien, me surgen algunas dudas:

- ¿es mejor implantar más horas de inglés con una profesora de la especialidad e incidiendo en el vocabulario propio del sector productivo de nuestro alumnado o es mejor que los profesores de otras especialidades (por ejemplo la nuestra) den sus módulos en inglés o francés.

- En caso de que se opte por el profesor de un módulo propio del currículo y no sea el de inglés, ¿qué cualifiación se le pide y, además, és esta suficiente?.

Personalmente creo que quien mejor preparado está (con excepciones, pero es el peligro de generalizar) es el profesional que imparte inglés. No obstante dejo este tema abierto a sugerencias, reflexiones e ideas de todos.


Toni Pérez

En la CAM ya tenemos algún criterio para valorar este tipo de experiencias, al menos en los colegios públicos de primaria.

La acreditación de la cualificación del profesorado para impartir las correspondientes areas en el idioma correspondiente no exige un nivel bilingüe; consecuentemente el calificativo de los colegios como bilingües parece excesivo. Podría considerarse que sería más conveniente optar por los profesionales de la especialidad de inglés para asegurar que el nivel es verdaderamente bilingüe.

Hola, estoy un poco desanimada con el futuro de nuestra materia, y me temo que no se puede hacer nada al respecto. El otro día en una reunión en el centro sobre la nueva prueba de acceso a la Universidad, se nos indica que desde los ciclos de grado superior se puede acceder directamente a la universidad sin prueba de acceso. El problema es que es por nota y ¡¡¡oh sorpresa!! para hacer la media las únicas notas que no se van a tener en cuenta son FOL e EIE. Vamos que si éramos las marías, nos quitan horas en los reales decretos y no servimos para hacer la media nuestros alumnos van a pasar de todo.
Sin contar con las presiones de compañeros para que aprobemos a los alumnos que nos han hecho la vida imposible durante el curso pero que ".... sólo les ha quedado la vuestra y total para lo que sirve...." Vamos que de mal en peor. ¿será así en todas las comunidades?

Hola Natividad: no había oído nada sobre el tema. ¿Tienen libertad las Universidades para fijar los criterios?. Se regulará o aparece ya regulado en alguna norma?. Es un tema sobre el que los alumnos suelen estar interesados, así que, aparte de la valoración que comparto contigo, me gustaría saber algo más. Saludos

Lo que nos dieron en la CCP es un resumen de lo publicado en el RD 1892/2008 de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas ( BOE de 24 de noviembre)
Lo relativo a los ciclos está en el capítulo IV y se apllicará a partir de 2010/2011. La duda es si estas instrucciones pueden ser modificadas o adaptadas por las distintas universidades o es para todos.
En Castilla la Mancha nuestra especialidad va a perder horas y eso suponiendo que en todos los ciclos haya 3 horas de FOL y tres de EIE que no lo tengo claro. ¿Porque en ciclos de gestión administrativa o administración y finanzas donde encajamos EIE?
Por lo que he lelido en el foro alguna comunidad como la gallega ha salido bastante mejor parada

Gracias Natividad; acabo de verlo.

Enlace al RD

Supongo que no has tenido tiempo de leer mucho, pero me gustaría saber si crees que se puede hacer algo y si conoces como van los nuevos RRDD, para ir haciendo cuerpo. Creo que a muchos nos va a tocas completar horarios con optativas varias

Pués es un tema importante, pero seguro que por aquí hay gente con más información que yo. Seguramente los de la Asociación de FOL, que quizás sean los que puedan presionar en estos temas, si lo ven conveniente, como ya han hecho otras veces.


Leyendo con detenimiento el párrafo sobre la nota media, lo que entiendo es que sí se tendrían en cuenta nuestros módulos para hacer la media, pero quedarían excluídos de una calificación adicional de entre un 10 y un 20% de las mejores calificaciones, que se sumaría a esta media, y que sería una especie de premio. Entiendo que da a entender que se excluyen FOL y EIE como módulos a considerar para premiar las mejores calificaciones y que serán las Universidades las que fijen los coeficientes y elijan los módulos para los que pueda subirse el coeficiente al 0.2.

No entiendo la causa de tal exclusión, pero siendo bienpensada, pudiera ser por no tener relación con los contenidos de los títulos de grado a los que pudieran acceder; y siendo malpensada, pués vamos a excluir las "marías" que seguro que es más fácil sacar buena nota.

Copio y pego el párrafo:

Hola chic@s,

Sobre la media de acceso a la Universidad, desde los Ciclos formativos de Grado Superior, es tal y como dice Isabel, se tienen en cuenta nuestros módulos en la media general del ciclo, denominada NMC. De lo que se excluyen es de la ponderación adicional, de la que solo van a gozar dos únicos módulos, para calcular la nota de admisión final.

Yo, personalmente entiendo que los módulos objeto de ponderación serán los que más carga horaria tengan y mayor relación guarden con los estudios universitarios a los que quiera acceder. Imagino que por ese motivo serán las Universidades las que determinen los módulos a los que se pondere la nota.

Cuando leí el RD pensé en la familia de administración, por ejemplo, que me imagino que tendrá acceso a Relaciones Laborales, y en esta carrera, los contenidos de FOL podrían ser objeto de ponderación, por la similitud de contenidos que hay entre FOL y los contenidos de la carrera. Pero claro, hay que pensar que en estos ciclos también hay módulos donde muchos de nuestros contenidos se imparten con una mayor profundidad.

También entiendo que estas instrucciones son para todas las universidades. Lo que deberían lanzar es una corrección de errores porque nuestro módulo se llama Empresa e Iniciativa Emprendedora.. No cultura...

Natividad, ¿¿ a cuaántas horas han cerrado en global FOL y EIE ?? Imagino que igual que en Madrid: FOL, 90h global, 3 h a la semana si se imparte en primer curso. EIE, 65 horas globales, 3 horas/semana si se imparte en segundo curso. En Madrid, en cómputos generales, ganamos horas.

¿Cómo ha quedado en Galicia?

Saludos,

Hola Celia, perdón por la tardanza pero con esto del carnaval he desconectado un poco, el la Mancha las cosas quedan igual que en Madrid en los ciclos que ya se han aprobado. Nadie garantiza que eso será así para los demás ciclos que se aprueben, es decir, pueden ser menos horas, pueden ser todo en primer curso o todo en segundo curso del ciclo; depende de como y con quien se negocie.
Si realmente quedara como dices en cómputo global quizás ganamos horas pero aquí estamos a la espera.
En esta red he leido algún comentario desde Galicia donde habrían conseguido hasta 4 horas de FOL he estado buscándolo para hacértelo llegar pero ya no lo veo; si hay alguien de la zona podría comentarnos algo.
Por cierto sigo con mi duda: en los ciclos de administración vamos a tener EIE? y en los ciclos de comercio donde la administración la imparten los profesores de comercio ahora vamos a impartirla nosostros a través de la EIE? Si alguien sabe por donde van los tiros por favor que me saque de dudas

En relación a los ciclos bilingües, aquí os dejo un enlace de su implantación en Andalucía:

¿Cuál debería ser el nivel que se debería exigir a los profesores que impartan su clase en otro idioma?. Creo que con un tercero de Escuela Oficial no es suficiente. ¿No sería más útil que un especialista en filología diese unas horas de idioma, adaptándolas, eso si, al nivel y al contenido del ciclo

En mi humilde opinión como alumna, no como profesora, desearía que el nivel de un profesor que impartiera docencia donde fuera, con el calificativo "bilingüe", tuviera exactamente ese nivel.
En mi opinión, 5º de la Escuela Oficial de Idiomas, Proficiency y además sería deseable que un porcentaje significativo de profesores fueran nativos.

Querida Isabel,

Tienes más razón que un santo (o una santa en este caso). Hablamos del bilingüismo pero para conseguirlo hace falta dinero y tiempo. Yo, también como alumno, quiero un profesor lo más preparado posible y, a ser posible, un lector nativo del idioma, pero... ¿crees que será posible?

Sin poner nombres, sin decir centros, hay centros en los que se ha ofrecido el bilingüismo a profesores con tercero de la escuela oficial de idiomas y que no lo han cogido al pensar que no estaban preparados.

El día 6 de mayo se celebrará en Toledo el día de la persona emprendedora, más información www.diadelapersonaemprendedoraclm.es . Una oportunidad para motivar a nuestros alumnos, recibir información y conocer experiencias. Está bien planteado a ver como resulta

hola a todos/as:
Primera intervencion al hilo de bilinguismo en ciclos. En mi opinion, no es en absoluto recomendable que el módulo bilingue esté a cargo de un filólogo, pues la clase no es "de ingles" sino "en ingles". En consecuencia, debe ser el especialista en la materia quien imparta el modulo, (en nuestro caso de la especialida de FOL) para no desmerecer los contenidos; y si puede ser sin apoyos ni lectores que dibujan al alumno un panorama confuso donde no se sabe quien es quien ni para que sirve todo eso.
Claro, el profe de la epecialidad debe ser capaz de hablar ingles con fluidez y manejar terminologia tecnica. Estoy de acuerdo con aquellos que piden al menos un nivel de 5 EOI o Proficency. Lo que ocurre que si se exige tanto, no se podran abrir centros "bilingues" tan alegremente como la administracion desea.
Un saludo